烈焰私服中的成长任务一览

8月31日，太原市迎泽区教研室组织召开了秋季教材培训，迎泽区第三实验小学各学科老师奔赴各自不同的会场，教研员们围绕“立足项目式学习，加强思政育人”“高质量教研促高质量教育提升”“研新课标理念，促专业化成长”进行专业讲解，让老师们收获满满。

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语文高段在新西小学培训，迎泽区教研室教研员李俐主任以“坚持核心素养导向 强化单元教学评整体教学”。她强调：新课标下的课堂教学要求“强化素养导向”，“聚焦学习任务”“关注学习情境”“注重质量标准”，如果我们还以传统的教学模式开展教学，势必满足不了这些要求，而“教—学—评”一体化就可以达成，它包含三个要素：即教师的教，学生的学和对教与学的评价，而这三个要素都要围绕教学目标的设定来开展。在课前阶段，老师要充分的掌握学情，合理地制定教学目标，才能对开展课堂学习做到心中有数。课中阶段，要紧紧围绕教学目标，设计和实施教学活动，以素养为魂，可操作，肯参与，动脑筋，出成效。

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李主任总结道：教学评一体化使课程、教学、学习和评价融为一体，实现无缝对接，使教学服务于学生的学科学习和素养的发展；对提高教学质量、提供学生积极的学习体验、落实学科核心素养具有重要意义。教学评一体化以课堂为场地，实施深度教学和有效教学。教学评一体化设计是教师专业水平的具体表现，也是推动教师专业化发展的有效途径。教学评一体化应该每天都发生在课堂中。

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接着，李主任以五年级上册七单元为例，确定主题是“动与静的遇见，情与景的交融”，进行学情分析：学生不会发现美，也不会表达美，进而确定驱动任务——四时景物皆成趣，让大家把身边的小美好记录下来，做成明信片，送给你最想送的人；发朋友圈，让更多的人欣赏。给了老师们许多有价值的建议。

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该校老师们表示将以这次教材培训为契机，进一步加强理论学习和实践，在有效落实“教学评”一体化的路上，和同伴一起不断探索找寻教育教学的好景致。

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（责编 郗艳 通讯员 闫赟 助编 高蓉）